Умывание.

Ребенок должен мыть ручки и умываться по мере загрязнения, перед каждым приемом пищи и после еды, после прогулки, после туалета. Не все дети любят умываться, многим не нравится холодная вода, но ведь это тоже закаливание, не всегда умываться можно только теплой водой. Некоторые дети бояться воды. В этих случаях дайте поиграть ребенку с водой, пусть он подставляет ручки под струю воды, прочитайте ему потешки для умывания «Водичка, водичка умой мое личико, чтобы глазоньки блестели, чтобы щечки краснели, чтоб смеялся роток и кусался зубок"

 

Вам  необходимо создать условия:

- разместить крючок для полотенца на уровне роста (но не глаз) ребенка.

-подставляйте скамеечку, чтобы ребенок смог доставать до крана.

- чтобы пол в ванной не скользил, положите коврик.

 -предметы личной гигиены должны быть красочными, яркими (мыло в форме игрушек)

Носовой платок.

-чтобы ребенок научился пользоваться носовым платком, он должен всегда его иметь при себе, а не в шкафчике.

- ребенок должен знать назначение носового платка, не использовать его, как предмет игры.

-спокойно относиться к процедуре использования платка по назначению.

-находить платок в кармане платья, рубашки, пальто.

-самостоятельно доставать платок из кармана и побуждает его использованию.

-постепенно формировать умение разворачивать и сворачивать платок, аккуратно класть его в карман.

- обращать внимание на чистоту носового платка.

 

Прием пищи.

 

Учите ребенка правильным действиям:

-держать ложку в правой руке, в левой хлеб

    -пищи на ложку брать немного

     -хлеб откусывать небольшими кусочками

     - слегка наклоняться над тарелкой.

     -опускать ложку в тарелку плавно, не стучать о край.

-садиться есть вместе с ребенком, но перед этим скажите: " Сейчас мы с тобой будем обедать, но перед этим надо вымыть ручки.

 

Обратите внимание и на такое поведения ребенка: сначала  он ест с аппетитом, а потом начинает баловаться, играть ложкой, стучать ею по тарелке. Как поступить? Не раздражайтесь и не ругайте ребенка, это может привести к потери аппетита. Уберите тарелку со стола.

Иногда взрослых огорчает плохой аппетит ребенка. В чем дело? Почему малыш плохо ест? Если ребенок здоров, то потеря аппетита - результат ошибок родителей.

Что же надо делать?

- прежде всего постарайтесь каждый раз готовить его к приему пищи за несколько минут до кормления: доброжелательно, ласково сказать малышу, что сейчас он будет есть. Если ребенок играет, включайтесь в игру малыша: "Оленька, твоя дочка проголодалась, давай пригласим её поесть с нами. Только не забудь помыть ей ручки. "

-ребенок должен сесть за стол в хорошем настроении.

-сервируйте красиво стол, постелите на стол салфеточку, используйте красивую детскую посуду, желательно с рисунком. Все это привлекает внимание детей и повышает аппетит. Не надо кормить его насильно. Пища, съеденная без аппетита, не приносит пользы.

 

Сон.

Физическое и эмоциональное состояние малыша во многом зависит от того, выспался он или нет. Если ребенок хорошо выспался, он весел, активен и с аппетитом ест. Не стоит ему не доспать, как он становится капризным. Взрослые должны обеспечить ребенку достаточно по длительности, полноценный сон.

У ребенка должна быть своя постель, свое постельное бельё, не берите его в свою постель, это не гигиенично. Не спешите поднимать ребенка, не тормошите его, пусть он спокойно перейдет от сна к бодрствованию. Перед сном создавайте спокойную обстановку, не играйте в шумные, подвижные игры. Обращение перед сном должно быть успокаивающим, ласковым. Старайтесь укладывать спать в одно и тоже время. Привыкнув к этому, малыш будет быстро засыпать, сон его будет глубоким.

 

Одевание-раздевание.

​

Много хлопот причиняют дети, отказывающие самостоятельно одеваться и раздеваться. Скорей всего в этом виноваты сами взрослые, которые с любовью и радостью одевают проснувшуюся малютку, не предоставляя ему возможность одеться самому.

Поверьте, что ещё большее удовольствие вам доставляет успехи ребенка в овладении элементарными умениями : надевать платье или рубашку, носочки застегивать пуговицы и т. д. Неважно, если это у него получилось не совсем правильно или вовсе не получилось. Помогите ему, найти петельки на рубашке, похвалите его. Он еще очень мал, но элементарную самостоятельность уже проявляет, что  самое главное.

Если эту работу начинать в более старшем возрасте, то достичь положительных результатов будет труднее, т. к. уровень развития ребенка станет выше и возможность утвердить свою самостоятельность будет уже не привлекательна, потому что появится много других интересов.